A formação de trabalhadoras/es do SUAS: revisão integrativa sobre a educação permanente
DOI:
https://doi.org/10.47734/iluminart.v25.01.p-13Palavras-chave:
Educação Permanente; Formação Profissional; Política Nacional de Educação Permanente; Assistência Social;Resumo
O quantitativo de trabalhadoras/res que atuam na política de assistência social em todo o Brasil é bastante expressivo. É inegável a imprescindibilidade dessas/es profissionais na operacionalização do Sistema Único de Assistência Social (SUAS) e o reconhecimento do impacto deste trabalho no enfrentamento das desigualdades sociais. Levando em consideração a magnitude e a complexidade da profissionalização desta política colocou-se como questão central neste estudo a formação dessas/es trabalhadoras/es, na perspectiva da Educação Permanente (EP). Realizou-se uma revisão integrativa de literatura, entre os anos 2004 até 2024, com o objetivo de contribuir com uma investigação da formação no âmbito do exercício profissional na assistência social, considerando como parâmetros os princípios e diretrizes preconizados pela Política Nacional de Assistência Social (PNAS) e a Política Nacional de Educação Permanente (PNEP). A partir de um olhar retrospectivo, este estudo fomenta reflexões acerca de três categorias encontradas nos trabalhos: características do trabalho na assistência social; Concepções de EP e SUAS; e as Experiências de Educação Permanente: desafios e potencialidades.
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