As práticas pedagógicas em escolas na perspectiva da Alfabetização Científica nos anos iniciais do ensino fundamental: uma Revisão Sistemática da Literatura
DOI:
https://doi.org/10.47734/iluminart.v25.01.p-06Palavras-chave:
práticas pedagógicas; alfabetização científica; anos iniciais; ensino fundamental 1.Resumo
Esta pesquisa tem como objetivo analisar os trabalhos que descrevem as práticas pedagógicas em escolas na perspectiva da alfabetização ou letramento cientifico nos anos inicias do Ensino Fundamental a partir da Revisão Sistemática da Literatura (RSL). Assim, com o auxílio da RSL buscamos compreender o que temos na literatura acadêmica a respeito das atividades escolares na perspectiva da Alfabetização Cientifica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para isso, foi realizado um levantamento e análise dos artigos científicos do acervo da fonte Oasisbr que colaborasse com a temática estudada, resultando em 12 artigos encontrados. Ao final do estudo identificamos que as atividades relacionadas a Alfabetização Científica são importantes desde a primeira infância para a formação do senso crítico, reflexivo e transformador dos estudantes e percebemos que há poucas publicações sobre a prática de atividades no ensino de Ciências que promova a Alfabetização Científica nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
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