Autonomia Digital: Descomplicando o conceito

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47734/

Palavras-chave:

Autonomia Digital; Competência digital; Alfabetização Digital; Tecnologias digitais.

Resumo

Este artigo tem como objetivo abordar o termo Autonomia Digital em relação ao uso de tecnologias digitais na educação, destacando como essas têm impactado o processo de ensino-aprendizagem, ao mesmo tempo em que apresentam questões complexas que precisam ser enfrentadas. Neste contexto em constante evolução, é fundamental compreender como as tecnologias digitais estão moldando o futuro da educação e como podemos aproveitar o seu potencial para criar ambientes educativos mais eficazes e inclusivos. Nesse sentido, este artigo visa conceituar o termo Autonomia Digital e fazer uma desambiguação com relação ao uso de termos como Competência Digital, Alfabetização Digital, Letramento Digital e Fluência Digital.

Biografia do Autor

  • Michelle Camara Pizzato, IFRS/ Campus Porto Alegre

    Possui graduação em Química Licenciatura pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1998), mestrado em Ensino de Ciências (Modalidade Química) pela Universidade de São Paulo (2002) e doutorado em Ensino de Ciências pela Universidad de Burgos (2010). Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Campus Porto Alegre. Tem experiência na área de Educação em Ciências, com ênfase em Didática e Epistemologia das Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, ensino de química, educação profissional e tecnológica, história e filosofia das ciências e concepções e práticas docentes.

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Publicado

12-08-2026

Edição

Seção

Fluxo contínuo