Perfil docente e a formação de professores para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT)
DOI:
https://doi.org/10.47734/iluminart.v25.01.p-11Palavras-chave:
Formação Integral, Omnilateralidade, Saberes Docentes, Prática Pedagógica, Formação continuadaResumo
Com o objetivo de identificar o perfil de formação de professores vinculados à EPT e compreender se há relações entre sua formação e sua prática pedagógica, buscou identificar os perfis de formação dos professores envolvidos na EPT do campus Sertãozinho do IFSP e analisar as relações entre formações pedagógicas, técnicas e específicas em EPT, avaliando as repercussões dessas formações no processo de ensino e de aprendizagem. Para tanto, foram realizados um estudo bibliográfico, questionário e entrevistas semiestruturadas para obtenção de dados que foram analisados de acordo com a metodologia da Análise Temática. Constatou-se que muitos docentes possuem formação pedagógica, mas são raros os docentes que realizaram alguma formação específica sobre EPT, impactando diretamente para uma incompreensão acerca da importância da Formação Integral e Politécnica dos estudantes, realizada a partir do desenvolvimento de pesquisas científicas e tecnológicas que os preparem para a vida em sociedade e para o mundo do trabalho. Estes dados têm como implicação o fomento de reflexões sobre a importância da formação continuada de docentes e demais servidores educacionais favorecendo uma melhoria no entendimento das diretrizes, cumprimento dos princípios da EPT e estabelecendo reconhecimento dos desafios a serem superados e das potencialidades que as instituições de EPT possuem.
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