n. 23 (2024)

Publicado: 2024-01-22

Fluxo contínuo

Ações de divulgação da ciência tendo os buracos negros como eixo temático

Kauê Marques Barbosa, Ricardo Roberto Plaza Teixeira
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Os Indicadores de Interdisciplinaridade como ferramenta metodológica para construção e análise de atividades didáticas interdisciplinares

Giselle Alves Martins, Fernanda da Rocha Brando
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Uma experiência com uso de um quiz educativo em Educação Financeira no Ensino Médio Integrado

Paulo Cesar Possar, Eduardo André Mossin
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Sulfonação de macromoléculas como tema gerador para construção de uma “Célula Curricular”: uma proposta de integração de áreas da Química para o Ensino Médio Integrado

Altamiro Xavier de Souza, Paulo Sergio Calefi, Gabriel Badagnani de Carvalho, Camila Medeiros Vianna, Luís Carlos de Morais, Daniel Pasquini, Marcelo Firmino de Oliveira, Leandro OKa-Duarte
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A aplicação da lei 10.639/03 sob o foco dos estudantes e docentes do ensino médio técnico integrado de uma unidade do IFSP

Marília Guimarães Pinheiro, Iara Cecília Simões
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Encontro Paulista de Pesquisa em Ensino de Química (EPPEQ)

XII EPPEQ: A Pesquisa no Ensino de Química e o papel da Ciência em Sociedade Multicultural

Thiago Antunes-Souza, Gláucia M. S. Degrève, Paulo Sérgio Calefi, Olavo H. Menin
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Formação de Professores, Ensino de Química e EPPEQs: diálogos com Luiz Henrique Ferreira

Thiago Antunes-Souza, Paulo Sérgio Calefi, Luiz Henrique Ferreira
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A importância das informações em braile nos medicamentos e a necessidade de sua regulamentação: uma perspectiva CTS

Madeleine Bianca Rodrigues, Juliana Barretto de Toledo
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Formação de professores e demandas sociais atuais: currículo em foco

Neiva Caetano dos Santos, Daniela Gonçalves de Abreu Favacho
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A implementação da lei nº13.415/2017: imposições, adversidades e o posicionamento dos alunos no contexto do multiculturalismo.

Giovana Cristiane Prevato, Profa. Dra. Elaine Gomes Matheus Furlan (UFSCar)
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Conceitos estruturantes da Química em projetos de Licenciatura Intercultural Indígena

Daiane, Marcelo Giordan
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Uso das ferramentas metodológicas Scratch e Chemsketch para o ensino de fórmulas químicas para alunos com TEA

Ana Paula Kawabe de Lima Ferreira, Bianca Estrela Montemor Abdalla França Camargo, Alexssandro Ferreira da Silva, Lyan Lisboa de Souza
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A afetividade nos processos de ensino e aprendizagem na formação inicial de professores de química: análise a partir dos discursos de docentes e discentes

Joana de Jesus de Andrade, Letícia de Oliveira
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Análises das concepções de ensino contextualizado e CTSA manifestadas por licenciandos em Química

Maria Eunice Ribeiro Marcondes, Felipe Brito dos Santos
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