Projeto de extensão “Clube de Leitura nas Escolas”: uma experiência pautada no letramento literário

Resumo

Este artigo tem o objetivo de apresentar os resultados do projeto Clube de Leitura nas Escolas, desenvolvido em escolas estaduais pelos professores do curso de Letras do Centro Universitário Barão de Mauá, a partir de uma parceria entre essa instituição de Ensino Superior e a Fundação do Livro e Leitura de Ribeirão Preto. Como se sabe, a leitura é uma ferramenta essencial à aprendizagem e possibilita acesso aos saberes linguísticos e culturais, necessários para o exercício da cidadania. As práticas que permeiam o desenvolvimento da competência leitora demandam, inegavelmente, um redimensionamento que promova um trabalho produtivo de leitura e insira, efetivamente, o aluno enquanto sujeito partícipe das diferentes práticas sociais. Tendo em vista os impactos negativos da incipiente competência leitora no desempenho escolar, bem como os desafios que permeiam as práticas de leitura, a proposta do projeto é aproximar e fomentar, entre os alunos do ensino fundamental e médio, a leitura de textos literários. A proposta pedagógica tem como unidade didática o texto literário, em virtude de seu potencial transformador e humanizador, que possibilita a reflexão crítica e a produção de sentidos. A escolha do texto está relacionada ao contexto observado nas escolas e, também, é direcionada pelos objetivos do desenvolvimento sustentável (ODS). As atividades estão alicerçadas no referencial teórico do letramento literário, desenvolvido por Cosson (2014, 2018) e contemplam a sequência básica: motivação, introdução, leitura e interpretação. O projeto, em prática desde 2017, apresenta resultados muito positivos relatados pelas escolas acerca do desempenho leitor dos alunos. Nota-se uma motivação dos alunos em relação à leitura, impulsionados pelo novo olhar para o literário, proposto e desenvolvido durante os encontros.