A Legitimação e a Interdição da Política Literária em Carolina Maria de Jesus: Pode Uma Mulher Negra Ser Autor?
Palavras-chave:
Escrita, Autoria, Literatura.Resumo
A partir dos fundamentos da Análise do Discurso francesa, construída por Michel Pêcheux, este artigo pretende analisar o funcionamento da política literária que legitima e/ou interdita a escrita de certas autoras de literatura, nesse caso, destaca-se a escrita de Carolina Maria de Jesus que deve ser reconhecida como resistência de mulher, negra, pobre, favelada, semialfabetizada que, a partir de suas obras discursiviza sobre a infância de “menina atrevida” que questionava os adultos; na vida adulta, a “mulher exibida” que escreve. Deste modo, o objetivo desse trabalho é investigar o modo como a política literária funciona legitimando e/ou interditando a escrita dessa escritora, em especial, em relação a sua primeira obra, Quarto de Despejo: Diário de uma Favelada, publicado em 1960, em relação a aceitação (ou não) dos críticos, suscitando os seguintes questionamentos: quem tem o direito a ser autor de literatura? A literatura de autoria de mulheres negras é discutida e reconhecida na escola? Se o discurso é poder, logo, a escrita de Carolina é um ato político (FREIRE, 2018), já que rompe com uma formação imaginária de autor (branco, classe média, com alto grau de letramento, intelectual e gramaticalizado) portanto, a escola tem o papel de levar para dentro da sala de aula a discussão sobre a legitimação e a interdição da política literária que funciona impedindo (ou não) a circulação das literaturas, nesse caso, a de autoria de mulheres negras, visto que a autorização do dizer, por sua vez da escrita e da posição sujeito-autor, implicam questões sócio-histórico-ideológicas em que político afeta o campo da literatura.Referências
BAGNO, M. Preconceito Linguístico: o que é? Como se faz? 49ªed. São Paulo: Loyola, 2007.
CANDIDO, A. O direito à Literatura. In: Vários escritos. São Paulo: Duas Cidades, 1988.
COMPAGNON, A. O demônio da teoria: literatura e senso comum. Tradução de Cleonice Paes Barreto Mourão, Consuelo Fontes Santiago. 2ªed. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010.
CUTI, L, S. Literatura negro-brasileira. São Paulo: Selo Negro, 2010. – (Coleção
Consciência em debate/ coordenada por Vera Lúcia Benedito).
DAVIS, A. Mulheres, raça e classe. Tradução de Heci Regina Candiani. São Paulo:
Boitempo, 2016.
FOUCAULT, M. A arqueologia do saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1997.
______. A ordem do discurso. São Paulo: Loyola, 1996.
______. O que é um autor?. In: ______. Ditos e escritos III: Estética: literatura e pintura, música e cinema. Tradução de Inês Barbosa. Rio de Janeiro: Forense, 2011.
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 23ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999.
______. Pedagogia da Tolerância. 6ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2018.
______. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
GERALDI, J, W. O texto na sala de aula (org). São Paulo: Anglo, 2012.
GNERRE, M. Linguagem, escrita e poder. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2009.
GOMES, N, L. O movimento negro educador: saberes construídos nas lutas por emancipação, Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.
JESUS, C, M. Diário de Bitita. São Paulo: Editora Sesi, 2016.
______, C, M. Quarto de despejo: diário de uma favelada. São Paulo: Ática, 1960.
LEANDRO, M, L, da C, R. O “corpo estranho” da poesia e a produção de sentidos na escola. Trabalho de Conclusão de Curso. FFCLRP-USP, Ribeirão Preto, SP, 2017.
MOSÉ, V. A escola e os desafios contemporâneos. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2013.
ORLANDI, E, P. À flor da pele: indivíduo e sociedade. In: MARIANI, B. (Org). A escrita e os escritos: reflexões em análise do discurso e psicanálise. São Carlos: Claraluz, 2006.
______. A linguagem e seu funcionamento: as formas do discurso. 4. ed. Campinas, SP: Pontes, 1996a.
______. As formas do silêncio: nos movimentos dos sentidos. Campinas – SP: Editora Unicamp, 1997.
______. Análise de discurso: princípios e procedimentos. 6. ed. Campinas, SP: Pontes, 2001.
______. Discurso e leitura. 9. ed. São Paulo: Cortez; Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2012.
______. Interpretação; autoria, leitura e efeitos do trabalho simbólico. Petrópolis- RJ: Vozes, 1996b.
PACÍFICO, S. M. R. Argumentação e autoria: o silenciamento do dizer. Tese de Doutorado em Ciências. FFCLRP-USP, Ribeirão Preto, SP, 2002.
______, S, M, R. Argumentação e autoria nas redações de universitários: Discurso e silêncio. Curitiba: Appris, 2012.
______. Leitura, escrita e autoria nas séries iniciais do Ensino Fundamental. FAPESP No. 2010/15782-6.
______. Professor e autoria: interpretação sobre o Ler e o Escrever. São Carlos: Pedro & João Editores, 2013.
PÊCHEUX, M. (1969). Análise Automática do Discurso. In: GADET, F.; HAK, T. (Orgs.) Por uma análise automática do discurso: uma introdução à obra de Michel Pêcheux. Trad.Bras. de Eni Orlandi et al. Campinas, SP: Ed. da Unicamp, 1990 [5ª ed. de 2014].
______. Ler o arquivo hoje In: ORLANDI, E. P. (Org) [et al] Gestos de leitura: da História no Discurso. Campinas-SP: Editora da UNICAMP, 2010.
______. O discurso: estrutura ou acontecimento. Trad. Bras. de Eni P. Orlandi. Campinas, SP: Pontes, 1990 [6ª ed. de 2012].
______. Semântica e Discurso: uma crítica à afirmação do óbvio. Trad. Bras. de Eni P. Orlandi et al. Campinas: Ed. da Unicamp, 1988 [4ª ed. de 2009].
PROENÇA FILHO, D. A trajetória do negro na literatura brasileira. In: PEREIRA, E de A. (Org). Um tigre na floresta dos signos: Estudos sobre poesia e demandas sociais no Brasil. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2010. (Coleção Setefalas).
REYS, A. Vozes dos porões: A literatura periferia/marginal do Brasil. Rio de Janeiro:
Aeroplano, 2013.
RIBEIRO, D. Quem tem medo do feminismo negro? São Paulo: Companhia das Letras, 2018.
ROMÃO, L, M, S; PACÍFICO, S, M, R. Leitura e escrita: no caminho das linguagens. Ribeirão Preto – SP: Alphabeto, 2007.
TFOUNI, L. V. Letramento e Alfabetização. 9. ed. – São Paulo: Cortez, 1995.- (Coleção questões da nossa época; v.15).
______. Múltiplas faces da autoria. Ijuí: Ed. Unijuí, 2008.. (Coleção Linguagens).
CANDIDO, A. O direito à Literatura. In: Vários escritos. São Paulo: Duas Cidades, 1988.
COMPAGNON, A. O demônio da teoria: literatura e senso comum. Tradução de Cleonice Paes Barreto Mourão, Consuelo Fontes Santiago. 2ªed. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010.
CUTI, L, S. Literatura negro-brasileira. São Paulo: Selo Negro, 2010. – (Coleção
Consciência em debate/ coordenada por Vera Lúcia Benedito).
DAVIS, A. Mulheres, raça e classe. Tradução de Heci Regina Candiani. São Paulo:
Boitempo, 2016.
FOUCAULT, M. A arqueologia do saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1997.
______. A ordem do discurso. São Paulo: Loyola, 1996.
______. O que é um autor?. In: ______. Ditos e escritos III: Estética: literatura e pintura, música e cinema. Tradução de Inês Barbosa. Rio de Janeiro: Forense, 2011.
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 23ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999.
______. Pedagogia da Tolerância. 6ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2018.
______. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
GERALDI, J, W. O texto na sala de aula (org). São Paulo: Anglo, 2012.
GNERRE, M. Linguagem, escrita e poder. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2009.
GOMES, N, L. O movimento negro educador: saberes construídos nas lutas por emancipação, Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.
JESUS, C, M. Diário de Bitita. São Paulo: Editora Sesi, 2016.
______, C, M. Quarto de despejo: diário de uma favelada. São Paulo: Ática, 1960.
LEANDRO, M, L, da C, R. O “corpo estranho” da poesia e a produção de sentidos na escola. Trabalho de Conclusão de Curso. FFCLRP-USP, Ribeirão Preto, SP, 2017.
MOSÉ, V. A escola e os desafios contemporâneos. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2013.
ORLANDI, E, P. À flor da pele: indivíduo e sociedade. In: MARIANI, B. (Org). A escrita e os escritos: reflexões em análise do discurso e psicanálise. São Carlos: Claraluz, 2006.
______. A linguagem e seu funcionamento: as formas do discurso. 4. ed. Campinas, SP: Pontes, 1996a.
______. As formas do silêncio: nos movimentos dos sentidos. Campinas – SP: Editora Unicamp, 1997.
______. Análise de discurso: princípios e procedimentos. 6. ed. Campinas, SP: Pontes, 2001.
______. Discurso e leitura. 9. ed. São Paulo: Cortez; Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2012.
______. Interpretação; autoria, leitura e efeitos do trabalho simbólico. Petrópolis- RJ: Vozes, 1996b.
PACÍFICO, S. M. R. Argumentação e autoria: o silenciamento do dizer. Tese de Doutorado em Ciências. FFCLRP-USP, Ribeirão Preto, SP, 2002.
______, S, M, R. Argumentação e autoria nas redações de universitários: Discurso e silêncio. Curitiba: Appris, 2012.
______. Leitura, escrita e autoria nas séries iniciais do Ensino Fundamental. FAPESP No. 2010/15782-6.
______. Professor e autoria: interpretação sobre o Ler e o Escrever. São Carlos: Pedro & João Editores, 2013.
PÊCHEUX, M. (1969). Análise Automática do Discurso. In: GADET, F.; HAK, T. (Orgs.) Por uma análise automática do discurso: uma introdução à obra de Michel Pêcheux. Trad.Bras. de Eni Orlandi et al. Campinas, SP: Ed. da Unicamp, 1990 [5ª ed. de 2014].
______. Ler o arquivo hoje In: ORLANDI, E. P. (Org) [et al] Gestos de leitura: da História no Discurso. Campinas-SP: Editora da UNICAMP, 2010.
______. O discurso: estrutura ou acontecimento. Trad. Bras. de Eni P. Orlandi. Campinas, SP: Pontes, 1990 [6ª ed. de 2012].
______. Semântica e Discurso: uma crítica à afirmação do óbvio. Trad. Bras. de Eni P. Orlandi et al. Campinas: Ed. da Unicamp, 1988 [4ª ed. de 2009].
PROENÇA FILHO, D. A trajetória do negro na literatura brasileira. In: PEREIRA, E de A. (Org). Um tigre na floresta dos signos: Estudos sobre poesia e demandas sociais no Brasil. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2010. (Coleção Setefalas).
REYS, A. Vozes dos porões: A literatura periferia/marginal do Brasil. Rio de Janeiro:
Aeroplano, 2013.
RIBEIRO, D. Quem tem medo do feminismo negro? São Paulo: Companhia das Letras, 2018.
ROMÃO, L, M, S; PACÍFICO, S, M, R. Leitura e escrita: no caminho das linguagens. Ribeirão Preto – SP: Alphabeto, 2007.
TFOUNI, L. V. Letramento e Alfabetização. 9. ed. – São Paulo: Cortez, 1995.- (Coleção questões da nossa época; v.15).
______. Múltiplas faces da autoria. Ijuí: Ed. Unijuí, 2008.. (Coleção Linguagens).
Downloads
Arquivos adicionais
Publicado
2019-12-20
Edição
Seção
Fluxo contínuo
