Crítica à experimentação tradicional no ensino de ciências e a importância do erro no processo de ensino e aprendizagem
Palavras-chave:
Atividades experimentais, erro, BachelardResumo
O Presente trabalho teórico tem como temática geral a experimentação no ensino de Química, e como temática específica a psicanálise do erro no ensino de química . O trabalho visa trazer uma reflexão acerca da maneira que a Química é ensinada, bem como ilustrar as visões deformadas que geralmente surgem por consequência do planejamento inadequado das atividades experimentais. A s visões deformadas então são relacionadas aos obstáculos epistemológicos de Bachelard, e são ilustradas situações em que os tais obstáculos podem ocorrer durante uma atividade experimental. É relatado a importância da ocorrência do erro como elemento fulcral da construção do conhecimento, e a metodologia investigativa de ensino é proposta para conciliar o processo de retificação de erros com as atividades experimentais de maneira a proporcionar ao aluno uma visão mais adequada de ciência.Referências
ALLCHIN, D. Teaching the nature of science through scientific errors. Science Education, v.96, n.5, p.904-926, 2012.
BACHELARD, G. Formação do Espírito Cientifico. 1a Edição. Rio de Janeiro: Contraponto, 1996.
BARBERÁ, O.; VALDÉS, P. El trabajo práctico en la enseñanza de las ciencias: una revisión. Enseñanza de las Ciencias, v.14, n.3, p.365-379, 1996.
CARVALHO, A. M. P. O ensino de Ciências e a proposição de sequências de ensino investigativas. In: CARVALHO, A. M. P. (Org.); Ensino de Ciências por Investigação. São Paulo: Cengage Learning, 2014. Capítulo 1, p.1-20.
FLORES, J. MOREIRA, M. A.; SAHELICES, M. C. C. El laboratório en la enseñanza de las ciências: Uma visión integral em este complejo ambiente de aprendizaje. Revista de investigación, v.33, n.68, p.75-111, 2009.
GIL-PÉREZ, D.; MONTORO, I. F.; ALÍS, J. F.; CACHAPUZ, A.; PRAIA, J. Para uma imagem não deformada do trabalho científico. Ciência & Educação, Bauru, v. 7, n. 2, p.125-153, 2001.
GIORDAN, M. O papel da experimentação no ensino de ciências. Química Nova Na Escola, No 10, p.43-49, 1999.
HODSON, D. Teaching and learning chemistry in the laboratory: A critical look at the research. Educacion Quimica, v.16, n.1, p.30-38, 2005.
HOFSTEIN, A.; LUNETTA, V. N. The role of the laboratory in Science teaching: Neglected aspects of research. Review of Educational Research, v.52, n.2, p.201-217, 1982.
LOPES, A.R.C. Livros didáticos: Obstáculos verbais e substancialistas ao aprendizado da ciência química. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v.74, n.177, p.309-334, 1993.
ZÔMPERO, A. F.; LABURÚ, C. E. Atividades investigativas no ensino de ciências: Aspectos históricos e diferentes abordagens. Revista Ensaio, v.13, n.03, p.67-80, 2011.
BACHELARD, G. Formação do Espírito Cientifico. 1a Edição. Rio de Janeiro: Contraponto, 1996.
BARBERÁ, O.; VALDÉS, P. El trabajo práctico en la enseñanza de las ciencias: una revisión. Enseñanza de las Ciencias, v.14, n.3, p.365-379, 1996.
CARVALHO, A. M. P. O ensino de Ciências e a proposição de sequências de ensino investigativas. In: CARVALHO, A. M. P. (Org.); Ensino de Ciências por Investigação. São Paulo: Cengage Learning, 2014. Capítulo 1, p.1-20.
FLORES, J. MOREIRA, M. A.; SAHELICES, M. C. C. El laboratório en la enseñanza de las ciências: Uma visión integral em este complejo ambiente de aprendizaje. Revista de investigación, v.33, n.68, p.75-111, 2009.
GIL-PÉREZ, D.; MONTORO, I. F.; ALÍS, J. F.; CACHAPUZ, A.; PRAIA, J. Para uma imagem não deformada do trabalho científico. Ciência & Educação, Bauru, v. 7, n. 2, p.125-153, 2001.
GIORDAN, M. O papel da experimentação no ensino de ciências. Química Nova Na Escola, No 10, p.43-49, 1999.
HODSON, D. Teaching and learning chemistry in the laboratory: A critical look at the research. Educacion Quimica, v.16, n.1, p.30-38, 2005.
HOFSTEIN, A.; LUNETTA, V. N. The role of the laboratory in Science teaching: Neglected aspects of research. Review of Educational Research, v.52, n.2, p.201-217, 1982.
LOPES, A.R.C. Livros didáticos: Obstáculos verbais e substancialistas ao aprendizado da ciência química. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v.74, n.177, p.309-334, 1993.
ZÔMPERO, A. F.; LABURÚ, C. E. Atividades investigativas no ensino de ciências: Aspectos históricos e diferentes abordagens. Revista Ensaio, v.13, n.03, p.67-80, 2011.
Downloads
Arquivos adicionais
Publicado
2018-12-21
Edição
Seção
Fluxo contínuo
